ENSINO REMOTO E MULTILETRAMENTOS EM TEMPOS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL

UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE LETRAS

Autores

  • Luana Gomes Pereira Mediadora Pedagógica Presencial da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ) https://orcid.org/0000-0002-1709-781X

Palavras-chave:

Ensino remoto, Língua portuguesa, Multiletramentos, Pandemia

Resumo

Com o advento da pandemia de Covid-19, novos desafios foram impostos e trouxeram diversas mudanças no campo educacional. Neste relato, tenho como objetivo apresentar minha experiência de trabalho como mediadora pedagógica da disciplina Língua Portuguesa Instrumental, em um curso semipresencial. Com todas as atividades sendo desenvolvidas a distância, a interação ocorreu através do uso de fóruns e chats para discussão de conteúdos e revisão. A experiência envolveu a aplicação de uma pedagogia de multiletramentos (ROJO, MOURA, 2012). Os resultados indicam que a interação não se deu como o esperado, pois os recursos não foram utilizados em suas potencialidades.

 

Referências

CORTELAZZO, I. B.; ROMANOWSKI, J.P. Guia de orientação de curso. Curitiba: Ibpex, 2007.
MORAN, J. M. Novas tecnologias de mediação pedagógica. Campinas: Papirus. 2000.
ROJO, R.; MOURA, E. (orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

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Publicado

2020-09-30

Como Citar

Pereira, L. G. (2020). ENSINO REMOTO E MULTILETRAMENTOS EM TEMPOS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL: UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE LETRAS. REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO, 5(especial), 128–130. Recuperado de https://recite.unicarioca.edu.br/rccte/index.php/rccte/article/view/157

Edição

v. 5 n. especial (2020): Ações de docência durante a pandemia: Desafios e oportunidades com as novas tecnologias digitais

Seção

Relatos de experiência

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