JUVENTUDES, EDUCAÇÃO E MERCADO DE TRABALHO

UM ENSAIO TEÓRICO

DOI: https://doi.org/10.17648/2596-058X-recite-v6n2-2
Palavras-chave: Juventude, Educação, Trabalho

Resumo

Este ensaio teórico discorre sobre juventudes, educação e trabalho no contexto contemporâneo brasileiro. Foi constituído numa abordagem qualitativa, produzido por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental envolvendo autores como Dayrell (2003), Guarnieri e Melo-Silva (2010), Martins e Carrano (2011), Moura (2013), Jardim e Almeida (2016), Silva e Silva (2015), entre outros. O corpus de análise teórica e documental envolveu publicações em periódicos, trabalhos acadêmicos e documentos oficiais que abordam o tema. Deseja-se aqui ampliar a reflexão acerca do papel atribuído às juventudes ao longo da história brasileira e de como se dá o acesso desses ao ensino superior. Como repercussões, destaca-se que, muito embora tenha havido a ampliação de ofertas de vagas em universidades já existentes, com a abertura de novas universidades e a criação da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), atendendo também à educação superior, o Brasil ainda enfrenta problemas para garantir o acesso, a permanência e o êxito de jovens das classes menos privilegiadas na educação superior.

Biografia do Autor

Roberta Pasqualli, Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (1999), Especialização em Informática pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001), Especialização em Teorias e Metodologias da Educação pela UNOCHAPECÓ (2005), Especialização em Docência no Ensino Superior pela UNOCHAPECÓ (2008), Mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2013). É professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Câmpus Chapecó. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Inovações Pedagógicas, Saberes Docentes e Currículo Integrado. É Pós-Doutora em Educação pela UFRGS onde estudou os saberes docentes dos professores do Sistema Rede E-TEC Brasil. É professora permanente e Coordenadora do Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT - IA - IFSC. Avaliadora BASis do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira , Brasil

Marizete Bortolanza Spessatto, Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Marizete Bortolanza Spessatto Professora do Centro de Referência em Formação e EaD do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). Integra o Colegiado do Curso de Mestrado Profissional em Rede em Educação Profissional e Tecnológica-IFSC. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011), com estágio de doutoramento na Università Degli Studi di Padova-Italia (2010). Mestre em Linguística pela UFSC (2001). Realizou, como bolsista PNPD/CAPES, Pós-Doutoramento junto à Universidade do Estado de Santa Catarina-UDESC. Email: spessatto.mari@gmail.com Link do lattes: http://lattes.cnpq.br/8918147230902714

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Publicado
2021-12-06
Edição
v. 6 n. 2 (2021): Revista Carioca de Ciência Tecnologia e Educação
Seção
Ensaios Teóricos
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