A INFLUÊNCIA DE FATORES SOCIODEMOGRÁFICOS E ORGANIZACIONAIS NA RESILIÊNCIA INDIVIDUAL ACADÊMICA DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO DURANTE A PANDEMIA DE COVID
DOI:
https://doi.org/10.29327/2283237.7.2-1Palavras-chave:
resiliência individual acadêmica, engenharia da resiliência, resiliência organizacional, pandemia, RAGResumo
A COVID-19 é caracterizada como uma pandemia e, em caráter excepcional, ocorre a substituição das aulas presenciais por aulas online. Mediante ao contexto exposto, esta pesquisa objetiva avaliar como o perfil sociodemográfico dos alunos, as relações interpessoais, as ações institucionais e a autopercepção da resiliência organizacional afetaram a resiliência individual acadêmica dos alunos do PPGI/UFRJ durante o período de recomendação de isolamento social. A avaliação ocorreu por meio da coleta e análise dos dados do questionário online aplicado aos alunos, o qual contempla: questões sociodemográficas, relações interpessoais, a heteropercepção sobre a Universidade e o ARS-30 em sua íntegra, respondido por 33 alunos. Também foi realizada entrevistas com a CAA e com o aluno que apresentou alto desempenho resiliente acadêmico com o uso do RAG adaptado, a fim de reparar suas percepções sobre a própria Resiliência. Os resultados apontaram que acerca dos dados sociodemográficos: o contato com mortes por COVID-19 e a faixa etária possuíram influência relevante sobre resiliência individual acadêmica. De forma complementar, os resultados apontaram que a presença dos relacionamentos interpessoais dentro da instituição também afetam a resiliência individual acadêmica dos alunos. Resposta que indica elo entre a resiliência individual acadêmica e a resiliência organizacional.
Referências
BRASIL. Portaria no343, de 17 de março de 2020. Disponível em: <https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020->. Acesso em: 5 dez. 2021.
BREWER, M. L. et al. Resilience in higher education students: a scoping review. Higher Education Research & Development, v. 38, n. 6, p. 1105–1120, 19 set. 2019.
BSI (BRITISH STANDARDS INSTITUTIONS). Guidance on organizational resilience BS 6500. London: BSI Standards Limited, 2014.
CAMPOS, P. Resilience, education and architecture: The proactive and “educational” dimensions of the spaces of formation. International Journal of Disaster Risk Reduction, v. 43, p. 101391, fev. 2020.
CASSIDY, S. The Academic Resilience Scale (ARS-30): A New Multidimensional Construct Measure. Frontiers in Psychology, v. 7, 18 nov. 2016.
CHENG, V.; CATLING, J. The role of resilience, delayed gratification and stress in predicting academic performancePsychology Teaching Review. Anais...Springer International Publishing, 2015
CHURRUCA, K. et al. The influence of complexity: a bibliometric analysis of complexity science in healthcare. BMJ Open, v. 9, n. 3, p. e027308, 23 mar. 2019.
COLEMAN, J. C., COLEMAN, J., & HAGELL, A. Adolescence, risk and resilience: Against the odds. Vol 3 ed. [s.l.] John Wiley & Sons., 2007.
COZE, J.-C. LE. Exploring Resilience. Cham: Springer International Publishing, 2019.
DARWIN. Consolidation of resilience concepts and practices for crisis management (DARWIN D1.1). n. June 2015, p. 1–140, 2015.
DIAS, DONALDO DE SOUZA; SILVA, M. F. DA. Como escrever uma monografia. [s.l.] UFRJ/COPPEAD, 2009.
FRAGA, B. D. Framework de Análise de Conhecimentos críticos às capacidades de Resiliência Organizacional. [s.l: s.n.].
HERRERA, I. Societal Resilience and Resilience Engineering– why, what and howSterna, , 2021.
HOGE, E. A.; AUSTIN, E. D.; POLLACK, M. H. Resilience: research evidence and conceptual considerations for posttraumatic stress disorder. Depression and Anxiety, v. 24, n. 2, p. 139–152, 2007.
HOLLNAGEL, E. RAG – Resilience Analysis Grid. Resilience engineering in Practice: A guidebook, p. 275–295, 2011.
MINAYO, M. C. DE S. (ORG). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis - Rio de Janeiro: VOZES, 1994.
MINAYO, S. et al. Fundamentos Teóricos das Técnicas de Investigação Qualitativa. Revista Lusófona de Educação, p. 10–20, 2018.
PETENATE, M. Box plot: como interpretar esse gráfico. Disponível em: <https://www.escolaedti.com.br/o-que-e-um-box-plot>. Acesso em: 14 fev. 2022.
RIGHI, A. W.; SAURIN, T. A. Complex socio-technical systems: Characterization and management guidelines. Applied Ergonomics, v. 50, p. 19–30, set. 2015.
SAÚDE, O. P.-A. DA. Histórico da pandemia de COVID-19. Disponível em: <https://www.paho.org/pt/covid19/historico-da-pandemia-covid-19>. Acesso em: 5 dez. 2021.
SELIGMAN, M. E. P.; CSIKSZENTMIHALYI, M. Positive psychology: An introduction. American Psychologist, v. 55, n. 1, p. 5–14, 2000.
TRIGUEROS, R. et al. Validation and adaptation of the academic-resilience scale in the Spanish context. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 17, n. 11, p. 1–11, 2020.
UFRJ. Resolução CEPG no 01, de 16 de março de 2020Rio de Janeiro, 2020a. Disponível em: <https://posgraduacao.ufrj.br/pdfs/resolucaoCEPG2020_01>
___. Resolução CEPG no03, de 24 de abril de 2020Rio de Janeiro, 2020b. Disponível em: <https://posgraduacao.ufrj.br/pdfs/resolucaoCEPG2020_03>
WANG, J. L. et al. Academic stress and smartphone dependence among Chinese adolescents: A moderated mediation model. Children and Youth Services Review, v. 118, n. February, p. 105029, 2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Tainá Guimães Souza, Roberta Cláudia de Jesus Bordalo, Rose Ane Bomfim da Fonseca, Leonardo Felipe Gomes de Melo, Mônica Ferreira da Silva, Tarcísio Abreu Saurin, José Orlando Gomes, Paulo Victor Rodrigues de Carvalho

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O autor vem por meio desta declarar que o artigo, aprovado para publicação na Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação é um trabalho original, que não foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outra revista, que seja no formato impresso ou no eletrônico. O autor do manuscrito em questão, também:
- Declara que participei suficientemente do artigo para tornar pública minha responsabilidade pelo conteúdo.
- Declara que o uso de qualquer marca registrada ou direito autoral dentro do manuscrito foi creditado a seu proprietário ou a permissão para usar o nome foi concedida, caso seja necessário.
- Declara que todas as afirmações contidas no manuscrito, são fatos, são verdadeiras ou baseadas em pesquisa com razoável exatidão.
- Declara que concordo que os direitos autorais referentes o artigo acima referenciado se tornarão propriedade exclusiva da Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação.
