A UTILIZAÇÃO DO CICLO PDCA COMO METODOLOGIA ATIVA NA EDUCAÇÃO
UMA VISÃO SISTÊMICA E FREIRIANA
DOI:
https://doi.org/10.29327/2283237.8.2-3Palavras-chave:
Educação contemporânea; ciclo PDCA; teoria sistêmica. teoria freiriana.Resumo
O presente estudo visou compreender e analisar o ciclo PDCA como metodologia ativa e eficiente a ser aplicada em sala de aula, sob à luz das teorias freiriana e sistêmica. Pois, é sabido que apesar das exigências contemporâneas da escola adaptar-se às transformações tecnológicas, ainda há dificuldade das instituições de ensino se adequarem à metodologia ativa de ensino-aprendizagem exigida na contemporaneidade. Assim, esse trabalho categorizou aspectos favoráveis e desfavoráveis da aplicação do ciclo PDCA, no intuito de entendê-lo como metodologia ativa e eficaz para o ensino-aprendizagem. Para isso, foram analisados dois artigos científicos que versavam sobre o tema estudado. Dessa forma, foi possível entender que o ciclo PDCA possui tanto aspectos das teorias freiriana, como da sistêmica nas categorias positivas encontradas nos dois artigos analisados, mostrando que o ciclo PDCA atende a necessidade da educação contemporânea que exige da escola a formação libertadora, crítica, reflexiva, sistêmica, holística, inovadora e única
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