REIMAGINANDO NOSSOS FUTUROS: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS EM UM MUNDO DE COMPLEXIDADES E INCERTEZAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/2283237.10.1-2

Palavras-chave:

letramentos de futuros, letramento digital, educação, tecnologias digitais

Resumo

Este artigo pretende discutir, tendo por base a perspectiva de letramentos de futuros – em inglês Futures’ literacy (Miller, 2013, 2018) o que se pensa para a educação nos futuros imagináveis dentro da conexão entre ensino e tecnologias digitais.  A partir do relatório da Unesco chamado “Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação” (UNESCO, 2022), teceremos considerações sobre o ensino e o uso de tecnologias na educação, avaliando a aceleração tecnológica e a necessidade do letramento digital (Dudeney; Hocly; Pegrum, 2016). Realizamos um trabalho qualitativo em pesquisa bibliográfica, a partir das proposições presentes no relatório citado. A partir dessa análise, consideramos que o letramento digital, dentro da visão de multiletramentos (Kalantzis, 2020; Rojo, Moura, 2013), é condição para que haja um compartilhamento de saberes em prol das comunidades dos futuros, com a aplicação de uma pedagogia solidária e um ensino democrático. Com essa perspectiva, educadores podem imaginar um futuro mais inclusivo e alternativo para a educação.

Biografia do Autor

Luana Gomes Pereira, CEDERJ

Bacharel e licenciada em Letras Português/Inglês pela UFRJ. Mestre e doutora em Linguística pela UFRJ. Mediadora pedagógica presencial do CEDERJ.

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Publicado

2025-11-03

Como Citar

Pereira, L. G. (2025). REIMAGINANDO NOSSOS FUTUROS: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS EM UM MUNDO DE COMPLEXIDADES E INCERTEZAS. REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO, 10(1), 22–32. https://doi.org/10.29327/2283237.10.1-2

Edição

v. 10 n. 1 (2025): Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2025 Luana Gomes Pereira

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