POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES DO USO DO CHATGPT PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/2283237.10.1-1

Palavras-chave:

: Ensino-Aprendizagem de Matemática, ChatGPT, Tecnologias Digitais

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar as potencialidades e limitações do uso do ChatGPT nas aulas de matemática de uma turma de 7º ano de escola pública no estado de Pernambuco. Nesse sentido, o presente artigo fundamenta-se teoricamente na metodologia de Exploração-Resolução-Proposição de Problemas (ERP) de Andrade (1998, 2017) e nos escritos sobre tecnologias digitais de Borba (2021a, 2021b, 2022). O conceito matemático a ser construído foi o seguinte: equações do 1º grau com uma incógnita através da ERP aliada a software “Bing: Conversa IA & GPT4”. A metodologia do trabalho aqui apresentado é qualitativa, mais especificamente Pesquisa Pedagógica. Foi possível constatar pelas evidências que: as Inteligências Artificiais são possivelmente a sexta fase das tecnologias digitais; que o ChatGPT não conseguiu potencializar o ensino de matemática nessa experiência devido a alguns fatos, dentre os quais podemos destacar que os alunos não possuíam hábitos de interpretação textual e isso contribuiu para o não alcance do resultado esperado; mesmo podendo utilizar o Chatbot para atrair a curiosidade do aluno ao conteúdo que estava sendo trabalhado, fatores sociais-econômico-políticos demonstraram ser ainda uma forte interferência no processo em busca de resultados positivos.

Biografia do Autor

Saul Barbosa de Oliveira, Secretaria de Educação, Cultura e Esportes de Taquaritinga do Norte-PE

Doutorando e Mestre pelo Programa de pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PPGECEM UEPB), onde a pesquisa sobre as potencialidades da utilização da Metodologia de Ensino-Aprendizagem de Matemática via Exploração-Resolução-Proposição de Problemas aliada as Representações Múltiplas de Álgebra ou Registros de Representação Semiótica, Tecnologias digitais, modelagem matemática, materiais didáticos de manipulação e jogos pedagógicos.

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Publicado

2025-11-03

Como Citar

Oliveira, S. B. de. (2025). POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES DO USO DO CHATGPT PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA. REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO, 10(1), 3–21. https://doi.org/10.29327/2283237.10.1-1

Edição

v. 10 n. 1 (2025): Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação

Seção

Artigos

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