FORMAÇÃO DE PROFESSORES NORMALISTAS: UMA ANÁLISE DO ENSINO DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/2283237.10.1-3

Palavras-chave:

Capacitação de normalistas, Currículo de professores normalistas, Formação tecnológica de professores secundaristas, Tecnologias assistivas

Resumo

Objetiva-se aqui apresentar investigações a respeito de como as tecnologias assistivas (TAs) estão sendo trabalhadas no curso de formação de professores normalistas, para identificar lacunas e propor estratégias de aprimoramento para preparar os educadores de forma mais abrangente e efetiva. Para modelagem do campo, realizou-se pesquisa documental. Já no campo, trabalhou-se com rodas de conversa. A análise descritiva qualitativa foi a técnica utilizada para análise dos dados do campo. Achados do campo sugerem que: a formação inicial e continuada dos professores precisa contemplar o conhecimento e a prática de TAs, mas o trabalho deve ser constantemente repensado e reajustado.

Biografia do Autor

Liliana Vieira Martins, FAETEC

Mestre em Novas Tecnologias Digitais na Educação pelo Centro Universitário Carioca (UNICARIOCA),Especialista em Administração e Planejamento Escolar pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ-2014),Graduação em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá (2012), Orientadora Educacional na Fundação de Apoio a Escola Técnica (FAETEC) atuando com projetos e pesquisas para contribuir com a aprendizagem dos alunos. Professora do Ensino Médio no Curso de Formação de Professores da SEEDUC, ministrando disciplinas de formação pedagógica

Rosa L. de M. Valim, Programa EICOS (UFRJ)

Doutora em Psicossociologia (Programa EICOS/UFRJ), Mestre em Design (PUC-Rio), Bacharel em Comunicação Social (PUC-Rio) com extensão em Empreendedorismo (PUC-Rio) e Especialista em interpretação de conferências no par linguístico português-inglês (PUC-Rio). Atua como Professora de Empreendedorismo na Graduação da Unicarioca, Professora de Liderança e de Criatividade da Pós-graduação em Gestão de Projetos da Unicarioca, Professora de Metodologia do Mestrado em Educação da UniCarioca (MPNTDE) e Professora de Empreendedorismo do Doutorado em Educação da UniCarioca (DPNTDE). Pesquisadora associada do GT/DGP/CNPq de Tecnologias sociais para popularização da ciência. 

Veronica Eloi de Almeida, IFCS (UFRJ)

Verônica Eloi é doutora em sociologia pela UFRJ, com destacada atuação como docente no IFRJ, UERJ (FFP) e no Mestrado em Novas Tecnologias Digitais na Educação da Unicarioca. Sua expertise abrange tanto o ensino de sociologia quanto a pesquisa e aplicação de novas tecnologias no campo educacional.

Referências

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Publicado

2025-11-03

Como Citar

Martins, L. V., Valim, R. L. de M., & Almeida, V. E. de. (2025). FORMAÇÃO DE PROFESSORES NORMALISTAS: UMA ANÁLISE DO ENSINO DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS. REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO, 10(1), 33–45. https://doi.org/10.29327/2283237.10.1-3

Edição

v. 10 n. 1 (2025): Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2025 Liliana Vieira Martins, Rosa L. de M. Valim; Veronica Eloi de Almeida

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