REVISITANDO A PEDAGOGIA LIBERTÁRIA: REFLEXÕES SOBRE TRÊS PERSPECTIVAS CRÍTICAS RADICAIS

Resumo

Este ensaio propõe a apresentação e discussão sucinta a respeito de três perspectivas críticas radicais à educação formal e ao sistema escolar tradicionais: Pedagogia Libertária, Aparelhos Ideológicos de Estado e Desescolarização da Sociedade – desenvolvidas, respectivamente, por Roberto Freire, Louis Althusser e Ivan Illich. A partir da primeira delas, foram elaboradas articulações conceituais com as demais, objetivando identificar pontos de convergência, apesar de suas origens distintas; e refletir sobre a viabilidade, as limitações e potencialidades de suas manifestações práticas. Foram analisadas as obras fundamentais para o desenvolvimento de cada uma das perspectivas destacadas, em uma abordagem bibliográfica qualitativa, com viés comparativo. Também foram consultados materiais auxiliares de naturezas diversas, como outras obras dos mesmos autores, artigos acadêmicos e sites, para o esclarecimento de questões relacionadas aos conceitos principais. Conclui-se que, embora nos pareçam problemáticas e/ou limitadas enquanto subsídios conceituais para a elaboração de soluções educacionais sistêmicas, tais perspectivas constituem-se como referências críticas pertinentes, não necessariamente de um ponto de vista disruptivo, como talvez intencionassem seus autores, mas certamente emancipador, com potencial para inspirar o desenvolvimento e a implementação de mudanças localizadas e/ou de propostas paralelas, complementares à estrutura consolidada.