SABERES DISCIPLINARES DE QUÍMICA EM JOGOS DIGITAIS NÃO EPISTÊMICOS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/2283237.10.1-5

Palavras-chave:

Jogos, Ensino de Química, jogos não epistêmicos, saberes disciplinares

Resumo

A expansão dos jogos digitais como fenômeno cultural influencia profundamente a vivência das novas gerações, apresentando um desafio para a educação formal, que busca manter sua relevância diante das múltiplas formas de entretenimento digital. Este estudo qualitativo exploratório investiga o potencial pedagógico dos jogos digitais não epistêmicos, aqueles desenvolvidos sem intenção educativa explícita, para o ensino de Química no Ensino Médio, com foco na articulação com as competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa envolveu a seleção e análise crítica de jogos populares na cultura juvenil, identificando conteúdos químicos implícitos ou explícitos e avaliando sua fidelidade científica, riscos de equívocos e aplicabilidade didática. Os resultados indicam que, embora esses jogos não tenham sido criados para fins educacionais, apresentam dinâmicas e narrativas que podem ser mediadas pedagogicamente para favorecer o engajamento, o pensamento crítico e a contextualização dos saberes científicos. Destaca-se a necessidade da mediação docente intencional, que deve articular cuidadosamente os elementos lúdicos com os objetivos curriculares para garantir aprendizagens significativas. Ao vincular os jogos às habilidades da BNCC, amplia-se o repertório de estratégias didáticas, promovendo uma educação mais interdisciplinar, culturalmente relevante e alinhada às demandas do século XXI. Este estudo reforça a importância da formação docente e da infraestrutura escolar para viabilizar o uso efetivo dessas tecnologias, apontando para uma integração dinâmica entre cultura digital e ensino de Ciências da Natureza.

Biografia do Autor

Jeremies Erykles Martins Soares, Universidade Federal de Alagoas

Graduado em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2022). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Banco de Dados. Atualmente cursando Licenciatura em Química na Universidade Federal de Alagoas, integrante do Grupo de Pesquisa QuiCiência, onde atua como voluntário no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica (PIBIC). Atua também como monitor na Disciplina de Química Inorganica.

Deborah Hadassa de Melo Feijó dos  Anjos, Universidade Federal de Alagoas

Técnica em Agroindústria pelo Instituto Federal de Alagoas - Campus Satuba (IFAL) e graduanda em Química (licenciatura plena) pelo Instituto de Química e Biotecnologia (IQB) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Foi Bolsista, enquanto aluna do IFAL, do projeto de extensão intitulado: "Shows de ciências no nono ano do ensino fundamental". Em 2021, representada pelo IFAL, foi premiada com menção honrosa na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Publicas (OBMEP). Atualmente, é membro do Grupo de Pesquisa Quiciência - Grupo de Pesquisa em Ensino e Extensão em Química (UFAL) e integrante do Grupo de Pesquisa Comunidades Virtuais. Além disso, é bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científca (PIBIC), ciclo: 2024-2025, e desenvolve pesquisas na linha de Novas Tecnologias e Comunicação, especificamente, sobre o uso do ambiente virtual Roblox no ensino de Química.

Carla Juliana Silva Soares, Universidade Federal de Alagoas

Doutoranda em Ensino pelo Programa de Doutorado em Ensino RENOEN da Universidade Federal de Alagoas. Licenciada em Química (2021) e Mestra em Química (2023) pelo Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI/UFAL), com ênfase em Ensino de Química. Durante a graduação, atuou em pesquisas sobre materiais didáticos, alfabetização científica e educação em espaços não formais. No mestrado, desenvolveu o livro "Nanotecnologia e Meio Ambiente: Conhecendo o Mundo NANO" como produto educacional, voltado para alunos da Educação Básica. Possui formação em Divulgação Científica pela Fiocruz (2022). 

Diogo Ramos Pereira, Universidade Federal de Alagoas

Pós-Graduando em Química pelo Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI). Graduado em Química Licenciatura pelo Instituto de Química e Biotecnologia (IQB) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino e Extensão em Química - QuiCiência (IQB/UFAL). Durante a graduação desenvolveu pesquisa na área de análise de livros didáticos e elaboração de novos materiais didáticos com ênfase na alfabetização científica. Foi monitor da disciplina de Química Geral 1 durante três períodos consecutivos (2020-2021) pelo IQB. Participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC (2020-2023) onde desenvolveu um e-book interativo com potencial de Alfabetização Cientifica nas temáticas de Nanotecnologia e Meio Ambiente. Atualmente desenvolve pesquisa na linha de Novas Tecnologias e Comunicação, analisando o impacto da incorporação das tecnologias digitais no ensino de química em sala de aula.

Monique Gabriella Angelo da Silva, Universidade Federal de Alagoas

Professora do Instituto de Química e Biotecnologia -IQB da Universidade Federal de Alagoas - UFAL (2014). Pós-doutorado em Educação na linha de tecnologias digitais pelo Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE) no Centro de Educação (CEDU - UFAL). Doutora em Química e Biotecnologia pela Ecole Nationale Supérieure de Chimie de Rennes (ENSCR), 2014. Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (2008) com formação complementar pela Regis University nos Estados Unidos (2006), e mestrado em Química Inorgânica pela Universidade Federal de Alagoas (2010) com formação complementar na Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Tem experiência na área de síntese de nanomateriais e Catálise (2004 a 2021). Desenvolve trabalhos com Novas tecnologias e Experimentação no Ensino de Química, Divulgação e Popularização de Ciências e Extensão universitária. É coordenadora adjunta da área de Química da Usina Ciência - PROEx - UFAL e coordenadora do Grupo de Pesquisa em Ensino e Extensão em Química - QUICIÊNCIA (IQB/UFAL). Idealizadora do evento CientificaMente, QuiBreakout e Simbora que tem como objetivo permitir que a ciência esteja sempre ao alcance de todos. Membro do Grupo de Pesquisa Comunidades Virtuais - CEDU/UFAL.

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Publicado

2025-11-03

Como Citar

Soares, J. E. M., Anjos, D. H. de M. F., Soares, C. J. S., Pereira, D. R., & Silva, M. G. A. da. (2025). SABERES DISCIPLINARES DE QUÍMICA EM JOGOS DIGITAIS NÃO EPISTÊMICOS. REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO, 10(1), 66–76. https://doi.org/10.29327/2283237.10.1-5

Edição

v. 10 n. 1 (2025): Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Jeremies Erykles Martins Soares, Deborah Hadassa de Melo Feijó dos  Anjos, Carla Juliana Silva Soares, Diogo Ramos Pereira, Monique Gabriella Angelo da Silva

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