O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONECTANDO E RECONECTANDO SABERES DOCENTES

Autores

Palavras-chave:

educação infantil, formação continuada, tecnologias digitais, prática pedagógica, relação com o saber

Resumo

Este artigo tem como objetivo desenvolver e apresentar um estudo voltado à formação continuada de professores da Educação Infantil no uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), visando promover práticas pedagógicas intencionais e significativas. O artigo é oriundo de um trabalho de Mestrado Profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se na teoria da Relação com o Saber, de Bernard Charlot, e foi desenvolvida no contexto de uma formação continuada intitulada “Conectando e Reconectando Práticas Pedagógicas”, direcionada a docentes da rede pública. A coleta de dados foi realizada por meio de dois questionários aplicados antes e após a formação, sendo as respostas analisadas segundo a técnica de tematização. Os resultados revelam que a formação contribuiu não apenas para ampliar a autonomia docente e o uso crítico das TDIC, mas, sobretudo, para ressignificar a prática pedagógica ao promover uma reflexão sobre os sentidos atribuídos ao ensinar e à apropriação do conhecimento. A pesquisa evidencia que a relação dos professores com o saber — atravessada por suas trajetórias, desejos e desafios — é elemento estruturante na apropriação das tecnologias em contextos educativos. Conclui-se que formações que valorizam os saberes docentes e promovem o diálogo entre experiência e teoria são essenciais para a construção de práticas pedagógicas mais intencionais, reflexivas e contextualizadas na Educação Infantil.

Biografia do Autor

Daiane Fernandes Gomes de Alexandria, Centro Universitário Carioca (UniCarioca)

Professora e Gestora na Rede Municipal de Educação de Niterói. Mestre em Novas Tecnologias Digitais na Educação - UNICARIOCA. Graduada em Pedagogia pela UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO - UFRJ. Psicopedagoga Clinica e Institucional. Pós-graduada em Gestão Escolar, com Especialização em Tecnologias Educacionais e Educação a Distância pelo INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS (IFG). Especialização em Tutoria EAD e Docência do Ensino Superior. 

Adriana da Silva Lisboa Tomaz, Centro Universitário Carioca (UniCarioca)

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO). Mestre em  Educação pela Universidade Estácio de Sá. Especialização em Formação de Professores e em Empreendedorismo de Gestão para o Ensino Médio pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Pós graduada em Psicopedagogia Institucional, em Psicopedagogia Clínica e Ciência das Religiões. Graduada em Pedagogia pela UNIVILLE - SC. Professora do Mestrado Acadêmico em Novas Tecnologias Digitais na Educação do Centro Universitário UNICARIOCA e Professora Formadora da Universeeduc-RJ, atuando com produção de materiais e cursos para gestores.

Cláudio Henrique dos Santos Grecco, Centro Universitário Carioca (UniCarioca)

Pesquisador do Instituto de Engenharia Nuclear (IEN) da Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN). Professor do Programa de Pós-graduação em Ciência e Tecnologia Nucleares do Instituto de Engenharia Nuclear (PPGIEN) e do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Novas Tecnologias Digitais na Educação do Centro Universitário Carioca. Professor e Pesquisador Colaborador do Laboratório de Lógica e Matemática Fuzzy (LabFuzzy) do Programa de Engenharia de Produção (PEP) da COPPE/UFRJ. Professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva do Instituto de Estudos em Saúde Coletiva (IESC) da UFRJ. Responsável pelo Laboratório de Engenharia do Conhecimento (LABEC) do IEN. Possui Pós-Doutorado em Engenharia de Produção pela COPPE/UFRJ (2019-2021), Doutorado em Engenharia de Produção pela COPPE/UFRJ (2012) e Mestrado em Engenharia Nuclear pelo Instituto Militar de Engenharia - IME (2001). Participa da Rede de Pesquisa CAPES-EPIDEMIAS, desenvolvendo pesquisas em parceria com a COPPE/PEP (UFRJ), Instituto de Estudos em Saúde Coletiva da UFRJ (IESC/UFRJ), Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho da UFRJ (IBCCF/UFRJ), Programa de Pós-Graduação em Medicina Tropical (PPGMT) da Universidade do Estado do Amazonas (UEA) e a FIOCRUZ (Centro de Pesquisa Leônidas e Maria Deane). 

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Publicado

2026-05-06

Como Citar

Alexandria, D. F. G. de, Tomaz, A. da S. L., & Grecco, C. H. dos S. (2026). O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONECTANDO E RECONECTANDO SABERES DOCENTES. REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO, 10(2), 3–11. Recuperado de https://recite.unicarioca.edu.br/rccte/index.php/rccte/article/view/345

Edição

v. 10 n. 2 (2025): Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Daiane Fernandes Gomes de Alexandria, Adriana da Silva Lisboa Tomaz, Cláudio Henrique dos Santos Grecco

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