REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA,TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

Editorial 2021 2

2021-12-15T09:43:19E. South America Daylight Time

O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

2021-12-20T20:23:39E. South America Daylight Time

Objetivou-se descrever o uso das Tecnologias Digitais (TDs) como estratégia pedagógica no auxílio de professores da Educação Infantil. Para tanto, a metodologia utilizada foi o mapeamento sistemático da literatura em artigos localizados no Google acadêmico, que foram acessados usando os descritores: “educação infantil” e “novas tecnologias digitais”, levando em consideração os seguintes critérios de inclusão: artigos em português publicados de janeiro de 2014 a janeiro de 2020 e que a abordagem central fosse o uso das tecnologias digitais na educação infantil. Em relação aos critérios de exclusão: aqueles que eram editoriais, escritos em língua estrangeira e que não abordassem o uso da tecnologia digital na educação infantil. A busca retornou 20 trabalhos, em que, depois de serem aplicados os critérios de elegibilidade, 2 artigos foram selecionados para compor essa pesquisa. Observou-se nos trabalhos a relevância do uso das TDs também na Educação Infantil e a importância de escolas e professores se adequarem a essa nova realidade a partir de agora, e inseri-las na prática pedagógica.

JUVENTUDES, EDUCAÇÃO E MERCADO DE TRABALHO

2021-12-20T20:37:44E. South America Daylight Time

Este ensaio teórico discorre sobre juventudes, educação e trabalho no contexto contemporâneo brasileiro. Foi constituído numa abordagem qualitativa, produzido por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental envolvendo autores como Dayrell (2003), Guarnieri e Melo-Silva (2010), Martins e Carrano (2011), Moura (2013), Jardim e Almeida (2016), Silva e Silva (2015), entre outros. O corpus de análise teórica e documental envolveu publicações em periódicos, trabalhos acadêmicos e documentos oficiais que abordam o tema. Deseja-se aqui ampliar a reflexão acerca do papel atribuído � s juventudes ao longo da história brasileira e de como se dá o acesso desses ao ensino superior. Como repercussões, destaca-se que, muito embora tenha havido a ampliação de ofertas de vagas em universidades já existentes, com a abertura de novas universidades e a criação da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), atendendo também � educação superior, o Brasil ainda enfrenta problemas para garantir o acesso, a permanência e o êxito de jovens das classes menos privilegiadas na educação superior.

SIMULAÇÃO COMPUTACIONAL DE CENÁRIOS DE CONSUMO DE ÁGUA

2022-02-25T20:11:16E. South America Standard Time

Este artigo traz com detalhes a elaboração de cenários de consumo de água utilizando modelos de simulação de modo a sugerir uma reflexão ética frente ao consumo atual de água, direta ou indiretamente. A problemática se estabelece pelo fato de a água ser um recurso finito e indispensável � sobrevivência, e pelo modo desastroso como a sociedade a utiliza encaminha-a para a extinção.Esse fato é facilmente demonstrado através de dados governamentais e geográficos quanto � disposição e utilização da mesma. Como forma de dar atenção a esse problema, foram criados cenários utilizando um modelo probabilístico baseado em Cadeias de Markov capaz de prever o consumo da água utilizando simulação computacional. A análise desses resultados explicitaquais ações causam maior impacto no consumo da água sugerindo novas atitudes por parte de todos de modo a preservar esse recurso escasso e indispensável.

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E FILOSOFIA DA MENTE NA EDUCAÇÃO

2021-12-20T20:40:34E. South America Daylight Time

Este artigo tem como finalidade investigar as possibilidades de inserção de temas relacionados ao estudo da Filosofia da Mente, da Inteligência Artificial e da História da Computação na área da educação. Em particular são analisados os impactos de uma atividade educacional em torno desses temas e que foi realizada junto a alunos de um curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do campus de Caraguatatuba do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), de modo remoto, em dois momentos distintos, em 2020 e em 2021. As impressões dos alunos participantes sobre esses tópicos foram mensuradas por meio das respostas dadas por eles para um questionário com perguntas fechadas e abertas, elaborado para poder analisar as concepções prévias que eles trazem sobre conceitos dessas áreas. A sistematização dos dados obtidos, a partir das respostas fornecidas a um “Formulário Google”, produziu tabelas e gráficos que permitiram compreender a influência significativa que a cultura popular, particularmente as obras de ficção científica, exerce sobre o imaginário das pessoas quando se trata de pensar sobre o futuro da computação e da evolução da relação entre máquinas e humanos.

ESCRITA ACADÊMICA

2021-12-20T20:41:45E. South America Daylight Time

A escrita acadêmica é uma atividade complexa. Inúmeras dificuldades interpõem-se entre o pesquisador e o texto, tornando a atividade de escrita desafiadora. Nesse sentido, para contribuir no processo de escrita acadêmica, o Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado/PPGEFB, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE, campus de Francisco Beltrão, ofertou aos acadêmicos ingressantes das turmas 2020/2021 e 2021/2022 a disciplina de: Tópicos especiais em cultura, processos educativos e formação de professores: escrita acadêmica. Dessa forma, concomitante aos encontros remotos-síncronos foi proposto aos acadêmicos, como trabalho final, a produção de um relato de experiência. Esse trabalho foi sendo desenvolvido processualmente no decurso da disciplina e representa a concretização dos textos analisados e discutidos, respeitando a ordem cronológica dos eventos. Portanto, o objetivo desse trabalho é relatar a experiência das autoras em uma disciplina ofertada no ano de 2021, voltada ao desenvolvimento da escrita acadêmica. Nessa perspectiva, o texto fundamenta-se substancialmente em: Carlino (2003); Aquino (2010); Moura C. e Moura W. (2017); e Upegui (2011). Tornar a escrita clara, desenvolver análises consistentes, estabelecer a relação entre as ideias, direcionalidade do texto e objetividade foram indicadas como dificuldades pelos estudantes cursistas da disciplina. Assim, os encontros oportunizados pela disciplina e o conteúdo analisado a partir do referencial teórico apresentaram-se como uma estratégia para superar algumas dessas dificuldades. Finalmente, escrever é uma atividade desafiadora e intensa para a qual dificilmente o pesquisador terá a seu dispor as condições ideais, por isso, lançar-se a escrever é trabalho complexo, mas não impossível.

APRENDIZADO DE ALGORITMOS MEDIADO PELAS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

2021-12-20T20:43:00E. South America Daylight Time

Este presente artigo buscou abordar as dificuldades encontradas pelos alunos na compreensão do ensino de algoritmos avaliando-se como a utilização de um recurso digital poderia auxiliar na aprendizagem de alunos no ensino de programação. Deste modo, foi realizado um questionário inicial junto aos professores das disciplinas de Algoritmos para identificar e descrever as dificuldades que os alunos têm em entender a disciplina e as principais dificuldades encontradas pelos professores. Considerando os dados levantados por meio deste questionário inicial, foi desenvolvido um aplicativo voltado para o ensino das disciplinas de Algoritmos, como ferramenta facilitadora do aprendizado e avaliado junto aos professores sua capacidade de auxiliar a aprendizagem de alunos no ensino de programação. A conclusão deste trabalho foi que o uso do aplicativo proposto que foi utilizado pelos professores entrevistados, e que segundo eles, foi capaz de potencializar o aprendizado de Algoritmos.