REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA,TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

AGRADECIMENTOS

Regina Celia Pereira de Moraes — 2022-07-14

EDITORIAL

Regina Celia Pereira de Moraes — 2022-07-13

REFLEXÕES SOBRE “ESCOLA JUSTA” NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Gianini Nery Mota — 2022-06-29

Objetiva-se uma ação solidária de estímulo ao respeito entre professor e aluno no ensino superior, para a prevenção � violência escolar, a partir de pesquisa e produto. Acolheu-se a noção “escola justa”, com Schilling (2012, 2016, 2017 e 2018), sugerindo-se uma ação preventiva com o desenvolvimento de um produto. A revisão de literatura partiu da base de dados do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), por meio da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), aplicando-se a técnica de análise de palavras-chave. Do campo temático violência escolar: selecionou-se 28 (vinte e oito) dissertações, 09 (nove) artigos e 06 (seis) teses, pesquisados entre 2015 e 2020. A partir de Schilling (2016) prosseguiu-se � revisão de literatura, alcançando-se 07 (sete) produções focadas na noção “escola justa”. A pesquisa produziu apontamentos sobre a dignidade da pessoa humana e a noção de conflito; e pesquisou o termo violência escolar, em trabalhos sobre o Ensino Fundamental, Médio e Superior. O desenvolvimento do produto, constituído por programa preventivo em forma de jogral, valeu-se de: um roteiro com hierarquia de falas sobre escola justa, a partir de Schilling (2012); uma estrutura com uma sequência de atividades para os encontros, a partir de ‘Jogos Teatrais’, Spolin (2008); e do aporte de leituras brincadas, sob a inspiração de ‘De rodas de leitura ao caleidoscópio’, Moreira (2011). Confeccionou-se um caderno de boas práticas no ambiente escolar, propondo-se trabalhar a noção de escola justa como detonador da percepção da violência escolar, por alunos e professores no ensino superior.

DESEMPENHO NO ENADE EM CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO

Vania Ferreira da Silva Rodrigues — 2022-06-29

O ensino superior vem sofrendo transformações ao longo do tempo e impulsionando novas formas de ensinar. Surgem as inovações tecnológicas que beneficiam a educação e ampliam o número de ingressantes no ensino superior. Para verificar a qualidade e o desempenho de todo o sistema do ensino superior, políticas públicas de educação são instituídas, acompanhadas e evoluem de acordo com as condições e as demandas sociais. A pesquisa teve como objetivo analisar o rendimento dos concluintes dos cursos de Administração ofertados na modalidade EaD, comparando-o com o dos cursos presenciais, a fim de compreender a participação dos cursos EaD na formação dos bacharéis em Administração, no Brasil. Para alcançar o objetivo proposto, foram utilizados dados estatísticos extraídos das Sinopses da Educação Superior, disponibilizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), referentes ao período de 2009 a 2018. Os dados extraídos e analisados são os seguintes: (i) quantitativo de cursos; (ii) vagas ofertadas; (iii) matrículas; (iv) ingressantes; e (v) concluintes. Os gráficos elaborados demonstraram o ritmo de crescimento de tais cursos, em comparação com os cursos presenciais. Além disso, problematizou-se o desempenho educacional dos cursos de Administração na modalidade EaD, frente aos cursos presenciais, indicando tendências para a formação e o exercício profissional.

PERCEPÇÕES SOBRE CIDADANIA, ERGONOMIA E PROMOÇÃO DE SAÚDE EM REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DURANTE A PANDEMIA DO COVID 19

Rubem David Deziderio Reis — 2022-06-29

INTRODUÇÃO. A ciência que estuda a dinâmica laboral é a ergonomia que, ao promover a busca pelo aprimoramento e eficiência do trabalho, também evita potenciais agravos de saúde. O surto mundial causado pelo coronavírus SARS-CoV-2, denominado COVID-19, evocou novos cenários de ação em saúde relacionado principalmente � fácil transmissibilidade do vírus nas coletividades. O ensino remoto emergencial emergiu como alternativa de reflexões acerca de cidadania e, na educação, para aplicação de estratégias de adaptação didática para a manutenção de ensino-aprendizagem neste período. OBJETIVO. Sintetizar 10 dicas para a promoção de saúde para aulas no ensino remoto emergencial para os professores. METODOLOGIA. Este estudo trata-se de uma revisão bibliográfica associada a proposta de um tutorial digital com 10 dicas de cuidados de saúde do professor relacionados ao ensino remoto emergencial (ERE) no contexto da pandemia do COVID 19. RESULTADOS. Foram apresentados 10 dicas para o bom desenvolvimento de aulas virtuais em tempos de ERE envolvendo cuidados com destaque � s instalações elétricas, cuidados visuais, cuidados acústicos, posturais, luminosidade, atenção psicológica e social relacionada ao professor e família. CONCLUSÃO. A medida que os professores passam a desenvolver rotinas de autocuidado em relação a prática profissional no ambiente domiciliar e virtual a contenção de uma epidemia de patologias secundárias a tecnificação do trabalho se concretiza na forma de boas práticas. Assim, muitos prejuízos econômicos e sociais advindos dos tratamentos dos agravos de saúde citados como presenteísmo, perda de produtividade e diminuição qualidade de vida poderão ser prevenidos ou minimizados.

O USO DE VÍDEOS COMO UM RECURSO DIDÁTICO EM AULAS DE QUÍMICA

Renata Cristina Nunes — 2022-07-01

A utilização de vídeos como recurso didático em sala de aula não é uma novidade, mas suas possibilidades mantém o interesse pela metodologia, sobretudo quando se considera o ensino de Química. Envolvendo conteúdos abstratos e práticas que podem ser incompatíveis com o contexto escolar, o ensino de Química pode ser extremamente beneficiado pelo uso de vídeos. Por isso, o objetivo dessa pesquisa exploratória e foi obter dados para a elaboração de práticas pedagógicas bem-sucedidas envolvendo o uso de vídeos em aulas de Química em cursos técnicos integrados ao Ensino Médio de um Instituto Federal. Para isso, um questionário foi distribuído presencialmente a 87 discentes matriculados em cursos técnicos de Hospedagem e Petróleo e Gás. Os resultados apontam que a metodologia é pouco utilizada por seus docentes e seria bem-recebida, principalmente na revisão de conteúdos. Considerando o público-alvo da ação educativa, os discentes também foram questionados sobre um tipo popular de vídeo entre os jovens, os seriados televisivos. Suas respostas indicaram que a abordagem desse tipo de vídeo seria uma escolha acertada e auxiliaria o processo de ensino-aprendizagem de Química pela possibilidade de engajar e motivar os discentes.

TECNOLOGIA SOCIAL PARA PROPAGAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS

Renato Guimarães Rodrigues — 2022-07-01

Apesar das políticas públicas que legislam sobre os direitos humanos e das diretrizes estabelecidas na base nacional comum curricular (BNCC) que versam sobre a educação em direitos humanos, a aplicabilidade de tais leis e formação acadêmica não são percebidas de forma efetiva. É importante não apenas pensarmos na educação como direito humano, mas também exercitá-la, com práticas voltadas ao contexto de vida de cada indivíduo, para que se estimule a desconstrução dos estereótipos estão inseridos na população privilegiada com relação a própria concepção de direitos humanos. O objetivo geral desse trabalho foi o de buscar caminhos de transformação das vidas das pessoas que vivem em condições de vulnerabilidade social, com base em tecnologias sociais, para que, a médio e longo prazo, seja possível encontrar o equilíbrio das políticas públicas existentes e da educação e prática dos direitos humanos. Foi realizada revisão sistemática da literatura de autores clássicos e estado da arte, sobre temas como educação em direitos humanos, visibilidade e emancipação social, o papel da mídia dominante na sociedade e, finalmente, a educação não escolar. Como conclusão desse artigo, sugeriu-se a necessidade de divulgação mais ampla dos direitos humanos através de tecnologia social, em espaços não escolares, facilitada por mediadores especialistas, como o uso da aprendizagem colaborativa. Importante salientar a relevância da mídia positiva como veículo propagador de tal mobilização na busca de maior visibilidade social para as camadas em situação de vulnerabilidade.

PROMOÇÃO DO INTERESSE PELA CIÊNCIA POR MEIO DO USO DA REALIDADE VIRTUAL NA DEMONSTRAÇÃO DE UM EXPERIMENTO CIENTÍFICO

Jorge Eduardo Mansur — 2022-07-04

A ciência possui grande relevância para a evolução da sociedade. No Brasil, vários tópicos científicos permeiam a educação básica, tanto em nível fundamental quanto médio e um dos grandes desafios de aprendizagem são os conteúdos da disciplina de Física. Estudos apontam que apenas modelos tradicionais, que na maioria das vezes são teóricos em ambiente formal, não são suficientes para motivar os estudantes. Sendo assim, a metodologia proposta por esta pesquisa abarca uma sequência didática envolvendo etapas introdutórias, práticas e de avaliação, proporcionadas por meio da realidade virtual ao observar de maneira lúdica um grande marco científico, com o objetivo de promover o interesse pela ciência. A realidade virtual consiste na utilização de elementos que são capazes de proporcionar sensações de imersão, interação e navegação, melhorando o desempenho dos estudantes no foco e interesse por conteúdos considerados complexos. Os resultados indicam que a abordagem experimental, potencializou o interesse dos estudantes pela ciência e contribuiu para a aprendizagem de um tema científico, reforçando a importância da utilização de recursos digitais em ambientes formais e não formais de ensino.

A EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM MOVIMENTO INTERDISCIPLINAR PARA A FORMAÇÃO DA CIDADANIA SEM PRECONCEITOS

Suzana Ramos Vieira Francini — 2022-07-14

Atualmente há uma grande repercussão de autores, figuras públicas e debates que abordam o racismo ou a educação antirracista nas mídias sociais. Entretanto, quando falamos da comunidade escolar e dos centros de pesquisa acadêmicos, ainda encontramos a necessidade de uma maior relevância do tema. Baseado nisso, este trabalho tem como objetivo abordar a educação antirracista como uma ação indispensável para o combate do preconceito racial e da desvalorização do negro dentro da sala de aula. As metodologias utilizadas foram diversas atividades interdisciplinar em sala de aula que abordassem a representatividade do negro como: debates, leituras de livros infantojuvenis, pesquisa, leituras da Djamila Ribeiro, produções textuais e jogos digitais. Todas as metodologias foram voltadas para a temática da educação antirracista com apresentações da trajetória histórica do negro, representatividade e práticas educacionais que minimizassem as condutas racistas dentro e fora da escola. Os resultados alcançados foram por meio de produções em que os alunos expressaram suas mensagens condenando condutas racistas e alertando por meio de cartaz outros alunos sobre falas e posturas discriminatórias. Podemos concluir que este trabalho trouxe muitas contribuições para a sala de aula, pois apesar da educação antirracista não ser apenas um projeto realizado em uma data comemorativa, trazer o debate e vivenciá-lo diariamente pode ser o caminho para o combate ao preconceito.

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, DIREITOS HUMANOS E INCLUSÃO DIGITAL

Maria Veronica Rodrigues da Fonseca — 2022-07-12

O presente trabalho tem por objetivo apresentar algumas reflexões acerca da relação da Educação de Jovens e Adultos (EJA) como uma política pública educacional em conexão aos direitos humanos, considerando o contexto de isolamento social causado pela pandemia ocasionada pelo COVID-19 e a demanda por inclusão digital dos estudantes de EJA. O texto apresenta uma análise sobre as dificuldades que têm sido enfrentadas, especialmente por alunos adultos idosos, que deixaram de frequentar aulas em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), em virtude da implementação de atividades remotas, como consequência da pandemia ocasionada pelo Coronavírus. A pesquisa foi desenvolvida tendo como embasamento teórico conceitos da Educação em Direitos Humanos articulados a fundamentos teóricos da Educação de Jovens e Adultos e conceitos da cibercultura. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório documental, a metodologia aplicada envolveu o levantamento bibliográfico de textos de referências, análise de dados estatísticos e a aplicação de entrevistas a discentes da EJA, matriculados em um Projeto de Extensão mantido por uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada, da cidade do Rio de Janeiro. Os resultados apontam que a partir do contexto pandêmico, torna-se ainda mais necessária a existência de políticas públicas que favoreçam o acesso digital � s camadas mais pobres da população, nas quais se concentram alunos da EJA, para que eles possam usufruir dos bens educativos que têm sido produzidos e disseminados por meio de recursos digitais.

VIOLÊNCIA CONTRA A COMUNIDADE LGBTQIA+

Nilson Antônio Guzzo Junior — 2022-07-12

Este artigo trata de uma análise investigativa para entender a violência contra o grupo LGBTQIA+, tendo como base as reflexões sobre os tipos de violências refletidas na Campanha da Fraternidade 2018 e propor uma intervenção educativa no evento FLICC (Fórum Literário e Científico do Castelo), ação curricular proposta pelo Instituto Nossa Senhora da Glória – Castelo – Macaé – RJ. O Brasil é o país que mais mata pessoas da comunidade LGBTQIA+ no mundo. Nas sociedades marcadas pelas (in)diferenças e (des)igualdades do atual tempo, os LGBTQIA+ devem ser refletidos em suas diversas dimensões, na busca de entender como eles acabam vivenciando as dificuldades da violência e falta de aceitação no meio social. Muitas pessoas pensam que agressão é quando existe uma troca de violência física, mas existem outras formas de agressões e violências. Respeito é a palavra-chave para que a sociedade saiba lidar com o outro, as escolhas e as diferenças. A comunidade LGBTQIA+ quer poder viver e não apenas sobreviver no mundo. Em pleno século XXI é preciso discutir esse assunto em todos os espaços sociais para se abrir o debate, o respeito, a tolerância e poder fazer valer a voz deles, assim como a de Pablo Vittar em seu clipe Indestrutível, 2018: "São milhares de adolescentes que, assim como eu, sofreram esse tipo de agressão. Tá na hora de transformar o preconceito em respeito, de aceitar as pessoas como elas são e querem ser. Tá na hora de olhar na cara da homofobia e dizer: eu sou assim, e daí?"

DESENVOLVIMENTO DE UM JOGO DIGITAL EDUCACIONAL DE ACORDO COM CRITÉRIOS DE GAME DESIGN E PEDAGÓGICO

Gabriel Mello dos Santos Abreu Mol — 2022-07-12

Os jogos digitais educacionais estão cada vez mais presentes na nossa sociedade atual, porém a sua criação ainda é uma atividade multidisciplinar complexa envolvendo desde conhecimentos de programação e design a pedagogia. Nesse sentido, a utilização de frameworks facilita o seu desenvolvimento ao possibilitar incluir recursos pedagógicos e o reaproveitamento de objetos ou códigos já utilizados. O trabalho teve como objetivo apresentar um jogo educacional que atenda aos critérios utilizados em frameworks para desenvolvimento de jogos digitais educativos e que levem em consideração o game design e elementos pedagógicos. Deste modo, foi inicialmente desenvolvido um jogo digital, intitulado Trilha do Saber, considerando os critérios identificados. Para avaliar se o jogo atendia as especificações requisitadas, foi aplicado um questionário com professores e um questionário com profissionais de desenvolvimento de jogos. Os resultados demonstram que o jogo possui aspectos de entretenimento, aprendizagem e game design. A conclusão deste trabalho foi que o uso do jogo Trilha do Saber colaborou no processo de ensino e aprendizagem de forma diferenciada, apresentando um conteúdo e atividades práticas com objetivos educacionais baseados no lazer e diversão.