REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

ARTRITE REUMATOIDE EM VÍDEOS

Heytor Victor Pereira da Costa Neco — 2024-04-26

A artrite reumatoide é uma doença de etiologia desconhecida, afetando cerca de 1 a 2% da população, principalmente mulheres e tem como característica principal o processo inflamatório. Esse processo acomete as articulações, podendo resultar em danos permanentes e incapacitantes. Os pacientes com artrite reumatoide (AR) precisam ser monitorados, portanto devem contar com profissionais bem capacitados, sendo assim, é de grande relevância que graduandos dos cursos de saúde detenham conhecimento a cerca dessa enfermidade e como realizar seu correto manejo. Diante disso, essa pesquisa teve como objetivo avaliar o conhecimento dos estudantes dos cursos de saúde de um centro universitário em Recife – PE sobre a importância da nutrição aplicada ao manejo da artrite reumatoide. Tratou-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa e qualitativa, de caráter transversal, por meio do levantamento de dados de uma amostra composta por noventa (90) estudantes dos cursos de saúde. A coleta de dados foi realizada de forma presencial por meio de aplicação de dois formulários: pré-exibição de três vídeos curtos e pós-exibição dos vídeos. Após análise dos dados, observou-se que a maioria dos estudantes (60%) não detinham conhecimento a respeito do diagnóstico da artrite reumatoide e 68,89% dos estudantes desconheciam seu manejo, aspecto de grande relevância no curso dessa doença e seu prognóstico. Os resultados desse projeto possibilitaram sensibilizar os estudantes a respeito da importância da nutrição aplicada ao manejo da artrite reumatoide, por meio da apresentação dos vídeos, aumentando o conhecimento dos estudantes, ajudando na prevenção da doença e atuando como propagadores do conhecimento.

A UTILIZAÇÃO DO CICLO PDCA COMO METODOLOGIA ATIVA NA EDUCAÇÃO

Priscila de Lima — 2024-04-26

O presente estudo visou compreender e analisar o ciclo PDCA como metodologia ativa e eficiente a ser aplicada em sala de aula, sob à luz das teorias freiriana e sistêmica. Pois, é sabido que apesar das exigências contemporâneas da escola adaptar-se às transformações tecnológicas, ainda há dificuldade das instituições de ensino se adequarem à metodologia ativa de ensino-aprendizagem exigida na contemporaneidade. Assim, esse trabalho categorizou aspectos favoráveis e desfavoráveis da aplicação do ciclo PDCA, no intuito de entendê-lo como metodologia ativa e eficaz para o ensino-aprendizagem. Para isso, foram analisados dois artigos científicos que versavam sobre o tema estudado. Dessa forma, foi possível entender que o ciclo PDCA possui tanto aspectos das teorias freiriana, como da sistêmica nas categorias positivas encontradas nos dois artigos analisados, mostrando que o ciclo PDCA atende a necessidade da educação contemporânea que exige da escola a formação libertadora, crítica, reflexiva, sistêmica, holística, inovadora e única

A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA E O PAPEL DAS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA A APRENDIZAGEM INFANTIL

Tânia Cecília Câmara — 2024-04-26

O brincar é um ato humano que permite a vivência de situações lúdicas que ajudam no desenvolvimento de suas potencialidades criativas e imaginativas. Observa-se que as formas de brincar foram se transformando com o passar do tempo e as brincadeiras na atualidade estão associadas com o uso da tecnologia. O objetivo do presente artigo é mostrar a importância da brincadeira para a aprendizagem infantil e como o surgimento das novas tecnologias mudaram o brincar na atualidade. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura com a consulta à livros, artigos, documentos e normas encontrados em bases de dados e bibliotecas digitais. O material selecionado contou com a inclusão de artigos em português, publicados entre 2018 e 2023, em revistas e periódicos da área da educação. A análise de conteúdo mostrou os subtemas principais para a compreensão do tema, que foram: o brincar aliado ao uso das novas tecnologias digitais; o desafio para ensinar as novas gerações e a necessidade da formação docente para tal cenário. A abordagem ofereceu a compreensão das mudanças ocorridas na sociedade impulsionadas pelos avanços tecnológicos, o que demanda a preocupação das escolas com propostas de práticas educativas que possam contribuir de forma positiva para o desenvolvimento infantil. Conclui-se que o uso das novas tecnologias podem tornar as aulas divertidas, prazerosas e significativas.

TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO FINANCEIRA E SEUS CONTORNOS DELIMITATIVOS SOB A ÓPTICA DA ECONOMIA COMPORTAMENTAL

Aurileia Oliveira Rocha — 2024-04-26

Este artigo debruçou-se sobre o tema “tecnologias para a educação financeira e economia comportamental”. Debates a respeito deste tema vêm ganhando espaço atualmente, haja vista a complexidade do momento presente no Brasil pós-pandêmico, com salários achatados e aumento da taxa de inflação e da taxa de desemprego. Objetiva-se aqui refletir sobre a importância de compreender gatilhos mentais, bem como conhecimentos tecnológicos que gerem resistência a estes gatilhos mentais, capazes de interferir na tomada de decisões de compras dos jovens de 21 a 34 anos das classes C e D. Realizou-se, para esse artigo, pesquisa bibliográfica e preliminar de pesquisa, seguindo orientações da Resolução 510 do Conselho Nacional de Saúde. Por fim, os dados da preliminar foram analisados à luz dos dados bibliográficos e para tanto utilizou-se a técnica da Análise de Conteúdo de Bardin. Ao final, quatro categorias de análise, foram identificadas: (i) ilusão de que o dinheiro resolverá problemas, (ii) desejo de compreender tecnologias para educação financeira, (iii) consumo por impulso e (iv) dificuldade de gestão financeira e endividamento. Dentre os achados, destaca-se: a percepção de que a deficiência de conhecimentos de tecnologias relativas à educação financeira e economia comportamental leva as pessoas, principalmente os jovens, a consumir por impulso, aumentando suas despesas e por consequência comprometendo o orçamento familiar.

A LEITURA & ESCRITA ACADÊMICA E AS NOVAS TECNOLOGIAS

Andre Carlos Bernardi Cozer — 2024-04-26

No presente trabalho, abordaremos a relevância do texto acadêmico nas universidades, especialmente em relação à disciplina de Leitura e Letramento Acadêmico. Essa disciplina tem como objetivo preparar os estudantes para a vida universitária, capacitando-os a lidar com os desafios recorrentes dessa esfera educacional. O foco principal será a apresentação do texto acadêmico em si, incluindo sua estrutura, normas e referências utilizadas, bem como a forma adequada de produzi-lo. Além disso, exploraremos a relação entre o texto acadêmico e a Inteligência Artificial, com ênfase na autoria e utilização do Chat GPT em trabalhos acadêmicos. A metodologia empregada para a realização deste estudo envolveu uma pesquisa bibliográfica com base nos referenciais teóricos indicados na disciplina, além da participação ativa em sala de aula. Essa abordagem resultou em uma pesquisa qualitativa, focada na interpretação dos conteúdos estudados. Os resultados obtidos indicam uma melhoria significativa na habilidade dos alunos em produzir textos acadêmicos seguindo os procedimentos adequados. Além disso, a pesquisa proporcionou um maior entendimento sobre a Inteligência Artificial mencionada anteriormente, em particular, o Chat GPT. Por fim, ficou evidente o valor dos trabalhos acadêmicos no âmbito da educação universitária, uma vez que eles são fundamentais em todas as etapas do ensino. Além disso, percebemos como as novas tecnologias, como a Inteligência Artificial, tornam o processo de criação e pesquisa mais acessível.

UMA ESTRUTURA DE FATORES CRÍTICOS DE SUCESSO PARA GESTÃO DO CONHECIMENTO EM AMBIENTES COMPLEXOS

Claudio Henrique dos Santos Grecco — 2024-04-26

A competitividade e o futuro das organizações estão cada vez mais dependentes dos conhecimentos que elas possuem, usam, compartilham e protegem. Em ambientes complexos, com situações de risco e emergência, a gestão do conhecimento é essencial para um desempenho operacional seguro e eficiente. As organizações inseridas em ambientes complexos precisam avaliar os fatores que irão influenciar o sucesso de uma iniciativa de gestão do conhecimento sob pena de termos grande dificuldades no alcance dos objetivos e metas propostas nesta área, podendo colocar em risco o desempenho operacional. A literatura indica a existência de uma diversidade de fatores críticos de sucesso na implementação de estratégias de gestão do conhecimento. O objetivo deste trabalho é estabelecer uma estrutura de fatores críticos de sucesso que podem ser aplicados em ambientes complexos na implementação eficiente de uma gestão do conhecimento. A metodologia para o desenvolvimento desses fatores utiliza uma abordagem qualitativa baseada em pesquisa bibliográfica. Como resultado, os fatores críticos de sucesso propostos são indicadores que ajudarão adequadamente no controle e no acompanhamento das atividades relacionadas à gestão do conhecimento.

COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DO TUTOR NOS SISTEMAS DE TUTORIAS E TECNOLOGIAS

Cristiane de Moraes Salvino — 2024-04-26

Este trabalho tem como objetivo investigar as competências essenciais do tutor ao bom desempenho do aluno no Ambiente Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Descrever de que modo as habilidades socioafetivas e de manuseio de tecnologias podem interferir no processo ensino aprendizagem dos alunos que estudam em instituições de ensino superior que oferecem cursos na modalidade de educação a distância (EAD). Para tal foi realizada uma pesquisa bibliográfica para analisar o atual conhecimento em tutoria com foco em identificar lacunas e áreas para futuros estudos. Por meio do desenvolvimento do presente estudo, foi possível observar que a melhoria na educação pode se dar através do uso da cibercultura no dia a dia do tutor; da implementação de uma comunicação mais adequada que busque, por intermédio de relatórios, uma prévia análise de dados e do perfil dos alunos matriculados, uma vez que, no AVA, não existe a possibilidade do contato “olho no olho” do mesmo modo como ele se concebe presencialmente; e da aplicação do uso de tecnologias pedagogicamente corretas com o auxílio das ferramentas tecnológicas disponíveis dentro e fora dos AVAs.

Editorial

Regina Celia Pereira de Moraes — 2024-04-26