Jogo digital em uma proposta de sequência didática para a educação infantil: avaliação sob o ponto de vista dos professores
DOI:
https://doi.org/10.17648/2596-058X-recite-v3n1-4Palavras-chave:
Educação Infantil; Lúdico; Aprendizagem; Jogo DigitalResumo
O presente artigo tem como objetivo principal avaliar a utilização de uma sequência didática proposta para a Educação Infantil
em que o processo lúdico na aprendizagem, característico desse segmento de ensino, fosse assegurado durante toda
a aula. Para isso, foi inserida no plano de aula a utilização de um jogo digital como ferramenta pedagógica. A abordagem
metodológica deu-se por meio da elaboração de uma sequência didática a partir do tema “Chapeuzinho Vermelho” e da
escolha de um jogo digital, que não necessita de internet para funcionar, como recurso pedagógico que possibilitasse atingir
as habilidades propostas para a aula. Além disso, foi realizada uma pesquisa com 78 professores de Educação Infantil
de escolas públicas e privadas da cidade do Rio de Janeiro, por meio de questionário, com intuito de avaliar a aceitabilidade
da sequência didática proposta. Concluiu-se que a maior parte dos educadores entrevistados encararam, de maneira positiva,
a proposta de sequência didática apresentada com a utilização de um jogo digital como ferramenta facilitadora do
processo de ensino-aprendizagem e que a utilizariam em suas aulas.
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