INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: BENEFÍCIOS E DESAFIOS EM UMA CONVERSA INICIAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/2283237.9.2-4

Palavras-chave:

inteligência artificial; inovação; formação de professores.

Resumo

A Inteligência Artificial (IA) tem gerado um impacto profundo na Educação, abrindo oportunidades para a personalização do ensino, ao adaptar conteúdos de forma dinâmica às necessidades individuais dos alunos. Além disso, a IA facilita a identificação de padrões de aprendizagem, permitindo a criação de ambientes mais interativos, imersivos e envolventes. No entanto, é fundamental considerar os desafios associados ao seu uso, garantindo que a IA seja aplicada de maneira responsável, inclusiva e que respeite a diversidade dos alunos. Esta pesquisa objetiva realizar uma revisão narrativa da literatura sobre o uso da IA na educação, com foco na formação de professores para o uso dessa tecnologia em sala de aula. Para tanto, explora benefícios e preocupações em torno da utilização da IA na educação, por meio de uma revisão narrativa. A análise revela que, embora o impacto da IA no ensino seja positivo, ele exige atenção cuidadosa para assegurar que sua implementação seja equilibrada e ética.

Biografia do Autor

Joice Pereira Conceição Costa, Mestranda do MPNTDE/Unicarioca.

Mestranda em Novas Tecnologias pela UNICARIOCA, Educadora Concursada na Prefeitura do Rio de Janeiro, Professora do Curso Nível Técnico/Normal no Instituto de Educação Colônia do Saber! Palestrante na área da Educação, Ampla experiência e perspectiva na Educação Inclusiva inclusiva. Os principais interesses de Estudos e pesquisas são Temas voltados para a Educação, inclusive no uso da Inteligência Artificial na Personalização do Ensino e na capacitação de Professores.

Veronica Eloi de Almeida, MPNTDE/Unicarioca; IFCS/UFRJ.

Doutora em Sociologia pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia (PPGSA) da UFRJ (2012), possui mestrado em Sociologia pela mesma instituição (2003), é graduada em Ciências Sociais (bacharel e licenciada) pela UERJ (1999). Tem experiência nas áreas de Educação, Sociologia e Sociologia da Cultura, atuando principalmente nos seguintes temas: cultura de massa e cultura brasileira, ensino, aprendizagem e cibercultura, e educação inclusiva. Docente do Ensino Superior nas modalidades presencial e a distância, compõe o corpo docente do Mestrado Profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação, da Unicarioca e do Instituto Federal de Ciência, Educação e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) e da UERJ. É avaliadora de cursos pelo MEC BASis/INEP desde 2018.

Paulo Victor Rodrigues de Carvalho, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Pesquisador do Instituto de Engenharia Nuclear da Comissão Nacional de Energia Nuclear e membro do grupo de pesquisas ResiliSUS do Centro de Estudos Estratégicos da FIOCRUZ/RJ. Atua como professor nos programas de Pós-Graduação em Informática (PPGI/UFRJ) da Universidade Federal do Rio de Janeiro, de Ciência e Tecnologia Nuclear do Instituto de Engenharia Nuclear (PPGIEN) e do Mestrado profissional em Novas Tecnologias na Educação do Centro Universitário Carioca. É bolsista de Produtividade em Pesquisa 1-D do CNPq e Cientista do Nosso Estado pela FAPERJ. Possui graduação em Engenharia Eletrônica pela UFRJ, mestrado em Engenharia Elétrica e doutorado em Engenharia de Produção pela COPPE/UFRJ com foco em Ergonomia.  É co-lider do grupo técnico de Engenharia de Resiliência da International Ergonomics Association, membro do corpo editorial do periódico Theoretical Issues in Ergonomic Science, consultor de agências de fomento CAPES, CNPq, FAPERJ e membro do Comitê de Avaliação da Área Interdisciplinar da CAPES/MEC.

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Publicado

2025-02-10

Como Citar

Costa, J. P. C., Almeida, V. E. de, & Carvalho, P. V. . R. de. (2025). INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: BENEFÍCIOS E DESAFIOS EM UMA CONVERSA INICIAL. REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO, 9(2), 32–43. https://doi.org/10.29327/2283237.9.2-4

Edição

v. 9 n. 2 (2024): Revista Carioca de Ciência Tecnologia e Educação

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2025 Joice Pereira Conceição Costa, Veronica Eloi de Almeida, Paulo Victor Rodrigues de Carvalho

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