LITERATURA PARA A INFÂNCIA AFRO-BRASILEIRA: A IMPORTÂNCIA DA REPRESENTABILIDADE NOS LIVROS E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS AÇÕES PEDAGÓGICAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/2283237.10.1-4

Palavras-chave:

Literatura para a infância afro-brasileira, Representabilidade nos livros, Tecnologias digitais nas ações pedagógicas

Resumo

Este artigo objetiva apresentar pesquisa de campo realizada junto a oito professoras da Educação Infantil (EI) para refletir a respeito de práticas pedagógicas antirracistas com o uso das literaturas de representatividade negra nas salas de aula da EI permeadas pela linguagem das tecnologias digitais. Para tanto, inicialmente realizaram-se pesquisas bibliográficas e posteriormente entrevistas, nos primeiros meses do ano letivo de 2024, juntamente com oito educadoras das infâncias de uma UMEI (Unidade Municipal de Educação Infantil) do município de Niterói. Para análise dos dados do campo trabalhou-se da seguinte forma: (i) na etapa inicial realizou-se uma pré-análise do material, (ii) na sequência realizou-se categorização dos dados do campo previamente analisados e, por fim, (iii) realizaram-se inferências, contrapondo dados do campo com material bibliográfico relevante. Os achados sugerem, entre outras coisas, que: as professoras consideram de suma importância o efetivo trabalho com as literaturas afrorreferenciadas, destacando como principais benefícios a elevação da autoestima e representatividade das crianças negras e mencionaram alguns trabalhos que desenvolveram na perspectiva de uma educação antirracista.

Biografia do Autor

Barbara Valente da Cunha, Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME)

Mestre em Tecnologias Digitais na Educação pela Universidade Carioca (UniCarioca/2024). Especialista em Educação Infantil e Desenvolvimento pelo Instituto a Vez do Mestre (Universidade Candido Mendes/2010). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense (2004). Experiência na área de Educação, com ênfase em Educação há mais de 30 anos. Atualmente trabalha como Professora das Infâncias - Fundação Municipal de Educação de Niterói. 

Regina C. P. de Moraes, COPPE/UFRJ

Pós-doutora em Ciência da Informação e em Ciências Sociais; Doutora em Engenharia de Sistemas e Computação; Mestre em Ciência da Informação; Bacharel em Direito. Atualmente trabalha como professora de Graduação e de Mestrado; é pesquisadora associada do GT de Comunicação e Divulgação Científica do MCT/IBICT; é lider responsável pelo GT/DGP/CNPq de Tecnologias sociais para popularização da ciência e é Editora Científica da Revita RECITE (Revista Carioca de Ciência Tecnologia e Educação). Além de acadêmica, é poetisa e escritora, com 6 (seis) livros publicados pela Record Nova Era, Sagarana e Letra Certa.

Rosa Lidice de Moraes Valim, Programa EICOS (UFRJ)

Doutora em Psicossociologia (Programa EICOS/UFRJ), Mestre em Design (PUC-Rio), Bacharel em Comunicação Social (PUC-Rio) com extensão em Empreendedorismo (PUC-Rio) e Especialista em interpretação de conferências no par linguístico português-inglês (PUC-Rio). Atua como Professora de Graduação de Pós-graduação de Mestrado e de Doutorado. Pesquisadora associada do GT/DGP/CNPq de Tecnologias sociais para popularização da ciência. Editora de Seção de ensaios da revista acadêmica RECITE (Revista Carioca de Ciência Tecnologia e Educação).

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Publicado

2025-11-03

Como Citar

Valente da Cunha, B., Moraes, R. C. P. de, & Valim, R. L. de M. (2025). LITERATURA PARA A INFÂNCIA AFRO-BRASILEIRA: A IMPORTÂNCIA DA REPRESENTABILIDADE NOS LIVROS E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS AÇÕES PEDAGÓGICAS. REVISTA CARIOCA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO, 10(1), 46–65. https://doi.org/10.29327/2283237.10.1-4

Edição

v. 10 n. 1 (2025): Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Barbara Valente da Cunha, Regina C. P. de Moraes, Rosa L. e de M. Valim

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