DIDATIC SEQUENCES PERMEATED BY DIGITAL TECHNOLOGIES
A INNOVATIVE PROPOSAL TO CHILDHOOD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.17648/2596-058X-recite-v6n1-4Keywords:
DIDACTIC SEQUENCE.NEW TECHNOLOGIES. CHIELD EDUCATION, Didactic Sequence, New Technologies, Child EducationAbstract
The present study aims to evaluate the use of Didactic Sequence elaborated by teachers and students of a Master's course and made available through a Digital Educational Platform, in order to assist teachers from public and private schools, students, as well as their respective families in times of the covid-19 pandemic. To this end, we developed a didactic sequence and subsequently developed a questionnaire to evaluate it, with questions according to the Likert scale to be answered by teachers working in Basic Education in the teaching networks of the State of Rio de Janeiro and nearby. The results show that these activities facilitate the learning process on any subject, meeting the need to implement new technologies in Early Childhood Education, contemplating the axes provided for in the National Common Curricular Base (BNCC), through motivating and meaningful classes for children, who were in a situation of social isolation.
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Published
2021-07-01
How to Cite
Bazhuni, R. F., Almeida, T. de A., Pedretti, S. D. S., Legey, A. P., Cotelli, A. D. E. S., Mól, A. C. de A., & Silva, M. A. (2021). DIDATIC SEQUENCES PERMEATED BY DIGITAL TECHNOLOGIES: A INNOVATIVE PROPOSAL TO CHILDHOOD EDUCATION. CARIOCA MAGAZINE OF SCIENCE, TECHNOLOGY AND EDUCATION, 6(1), 53–65. https://doi.org/10.17648/2596-058X-recite-v6n1-4
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