SECUENCIAS DIDÁCTICAS PERMEADAS POR TECNOLOGÍAS DIGITALES

UNA PROPUESTA INNOVADORA PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL

Autores/as

  • Rosayna Frota Bazhuni Supervisora Educacional na Fundação Municipal de Educação de Niterói. https://orcid.org/0000-0003-2618-0233
  • Tharcila de Abreu Almeida Professora de Educação Infantil da Fundação Municipal de Educação de Niterói. https://orcid.org/0000-0002-7429-0421
  • Soyane De Sant'anna Pedretti Professora de Ensino Fundamental II da Prefeitura de Macaé- RJ https://orcid.org/0000-0002-1234-3372
  • Ana Paula Legey Professora no Centro Universitário UniCarioca / Pesquisadora Colaboradora na área de Divulgação Científica no Instituto de Engenharia Nuclear / Doutora em Divulgação Científica (IEN/CNEN). https://orcid.org/0000-0002-9056-9844
  • André Do Espírito Santo Cotelli Colaborador de Projetos no Instituto de Engenharia Nuclear. Professor no Centro Universitário Carioca. Mestre em Ciência e Tecnologia Nucleares pelo IEN. Doutorando em Gestão de Sistemas Complexos pelo PPGI/UFRJ. https://orcid.org/0000-0002-6593-5259
  • Antonio Carlos de Abreu Mól Pró-Reitor de Ensino na Comissão Nacional de Energia Nuclear. Pesquisador INCT. Professor no Centro Universitário Carioca. Doutor em Engenharia Nuclear pela COPPE/UFRJ. https://orcid.org/0000-0002-1744-1692
  • Marcos Antonio Silva Mestre em educação em ciências e saúde - NUTES da UFRJ. Pesquisador e Professor no Centro Universitário UniCarioca. https://orcid.org/0000-0002-8547-1359

DOI:

https://doi.org/10.17648/2596-058X-recite-v6n1-4

Palabras clave:

SECUENCIA DIDÁTICA.NUEVAS TECNOLOGIAS.EDUCAÇÃO INFANTIL, Secuencia didáctica, Nuevas tecnologías, Educación Infantil

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo evaluar el uso de la Secuencia Didáctica elaborada por docentes y alumnos de un Máster y puesta a disposición por medio de una Plataforma Educativa Digital, con la finalidad de asistir a docentes de colegios públicos y privados, alumnos, así como a sus respectivas familias en tiempos de la pandemia del covid-19. Para ello, desarrollamos una secuencia didáctica y posteriormente elaboramos un cuestionario para evaluarla, con preguntas según la escala Likert para ser respondidas por docentes que laboran en Educación Básica en las redes docentes del Estado de Rio de Janeiro y alrededores. Los resultados muestran que estas actividades facilitan el proceso de aprendizaje sobre cualquier tema, respondiendo a la necesidad de implementar nuevas tecnologías en Educación Infantil, contemplando los ejes previstos en la Base Curricular Común Nacional (BNCC), a través de clases motivadoras y significativas para los niños, que se encontraban em situación de aislamiento social.

Citas

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Publicado

2021-07-01

Cómo citar

Bazhuni, R. F., Almeida, T. de A., Pedretti, S. D. S., Legey, A. P., Cotelli, A. D. E. S., Mól, A. C. de A., & Silva, M. A. (2021). SECUENCIAS DIDÁCTICAS PERMEADAS POR TECNOLOGÍAS DIGITALES: UNA PROPUESTA INNOVADORA PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL. REVISTA CARIOCA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN, 6(1), 53–65. https://doi.org/10.17648/2596-058X-recite-v6n1-4

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2021): RECITE - Revista Carioca de Ciencia, Tecnología y Educación

Sección

Artículos

Licencia

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